Jakson Mitä on hyvä elämä yhteydessä voi käsitellä myös opetussuunnitelman aihekokonaisuuksia monilta osin. Tässä lyhyesti niistä:
Aihekokonaisuudet ja ET
Opetussuunnitelman perusteissa painotetaan seitsemää aihekokonaisuutta, joiden tulee toteutua koulutyössä. Elämänkatsomustiedon opetuksessa aihekokonaisuudet Ihmisenä kasvaminen, Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys sekä Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta ovat oppiaineen keskeisiä teemoja. Aihekokonaisuudet edustavat näkökulmia, jotka voi soveltuvin osin ottaa huomion eri aiheiden käsittelyssä.
Aihekokonaisuuksien tavoitteista ja sisällöistä on tässä koottuna ne kohdat, jotka erityisesti liittyvät elämänkatsomustiedon opetukseen.
1. Ihmisenä kasvaminen
• ymmärtämään omaa fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kasvuaan sekä omaa ainutkertaisuuttaan
• arvioimaan toimintansa eettisyyttä ja tunnistamaan oikean ja väärän
• toimimaan yhteisön jäsenenä.
Sisällöt:
• fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen kasvuun vaikuttavat tekijät, tunteiden tunnistaminen ja käsittely
• oikeudenmukaisuus, tasa-arvo
• opiskelutaidot ja pitkäjänteinen, tavoitteellinen itsensä kehittäminen
• toisten huomioon ottaminen, oikeudet ja velvollisuudet ryhmässä, erilaisia yhteistoimintatapoja.
2. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys
• oppii tuntemaan ja arvostamaan omaa henkistä ja aineellista kulttuuriperintöään ja näkemään suomalaisen kulttuuri-identiteetin osana alkuperäistä, pohjoismaista ja eurooppalaista kulttuuria
• tutustuu muihin kulttuureihin ja elämänkatsomuksiin ja saa valmiuksia toimia monikulttuurisessa yhteisössä ja kansainvälisessä yhteistyössä
•
Sisällöt:
• Oma kulttuuri, kotiseudun kulttuuri, suomalaisuus, pohjoismaalaisuus ja eurooppalaisuus
• muita kulttuureita ja monikulttuurisuus
• ihmisoikeudet ja ihmisryhmien välisen luottamuksen ja onnistuneen yhteistyön edellytyksiä • kansainvälisyys eri elämänalueilla ja taidot toimia kansainvälisessä vuorovaikutuksessa
3. Viestintä ja mediataito
• mediakriittisyyttä ja eettisten ja esteettisten arvojen tunnistamista viestinnässä •
Sisällöt:
• Omien ajatusten ja tunteiden ilmaisu, erilaiset ilmaisukielet ja niiden käyttö eri tilanteissa
• lähdekritiikki ja tietoturva
4. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys
• muodostamaan oman kriittisen mielipiteen erilaista asiantuntijuutta hyödyntäen
• osallistumaan tarkoituksenmukaisella tavalla ja ottamaan vastuuta yhteisten asioiden hoidosta omassa kouluyhteisössä ja paikallisyhteisössä • kohtaamaan ja käsittelemään muutoksia, epävarmuutta ja ristiriitoja,
Sisällöt:
• erilaisia osallistumis- ja vaikuttamiskeinoja demokratiassa
• osallistuminen ja vaikuttaminen omassa koulussa ja elinympäristössä sekä oman toiminnan vaikuttavuuden arviointi
.
5. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta
• arvioimaan oman kulutuksensa ja arkikäytäntöjensä vaikutuksia ympäristöön ja omaksumaan kestävän kehityksen edellyttämiä toimintatapoja
• edistämään hyvinvointia omassa yhteisössä sekä ymmärtämään hyvinvoinnin uhkia ja mahdollisuuksia globaalilla tasolla
• ymmärtämään, että yksilö rakentaa valinnoillaan sekä omaa tulevaisuuttaan että yhteistä tulevaisuuttamme, ja toimimaan rakentavasti kestävän tulevaisuuden puolesta.
Sisällöt:
• yksilön ja yhteisön vastuu elinympäristön tilasta ja ihmisten hyvinvoinnista
• ympäristöarvot ja kestävä elämäntapa
• toivottava tulevaisuus ja sen edellyttämät valinnat ja toiminta.
6. Turvallisuus ja liikenne
• toimimaan terveyttä ja turvallisuutta edistävästi
• edistämään väkivallattomuutta ja toimimaan kiusaamistilanteissa rakentavasti
Sisällöt:
• koulun terveyttä, turvallisuutta ja väkivallattomuutta edistäviä toimintamalleja
7. Ihminen ja teknologia
• ottamaan kantaa teknologisiin valintoihin ja arvioimaan tämän päivän teknologiaan liittyvien päätösten vaikutuksia tulevaisuuteen.
Sisällöt:
• teknologiaan ja tietotekniikkaan, niiden kehittämiseen ja käyttämiseen liittyvät eettiset, moraaliset, hyvinvointi- ja tasa-arvokysymykset
|
